{"id":922,"date":"2019-02-05T17:42:48","date_gmt":"2019-02-05T19:42:48","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/colgradce\/?page_id=922"},"modified":"2021-09-11T15:20:51","modified_gmt":"2021-09-11T18:20:51","slug":"o-curso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cienciasdoestado.direito.ufmg.br\/?page_id=922","title":{"rendered":"Curso"},"content":{"rendered":"

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HIST\u00d3RIA<\/strong><\/p>\r\n

Fundada em Ouro P\"\"reto, no ano de 1892, a Faculdade Livre de Direito foi a primeira institui\u00e7\u00e3o de ensino superior jur\u00eddico do Estado de Minas Gerais e uma das primeiras do Brasil. Em 1927, mantendo autonomia did\u00e1tica, econ\u00f4mica, administrativa e disciplinar, integrou-se \u00e0 Universidade de Minas Gerais, que passou a ter natureza de estabelecimento de ensino federal em 1949.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Reconhecida como centro de excel\u00eancia no ensino do Direito, a partir do primeiro semestre de 2009, a Faculdade de Direito da UFMG passou a oferecer, tamb\u00e9m, o novo curso de gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias do Estado.<\/p>\r\n

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Sempre atenta \u00e0s demandas sociais, e sem perder a preocupa\u00e7\u00e3o com a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os livres, conscientes e bem preparados para o mercado de trabalho, a Faculdade de Direito da UFMG idealizou esse novo curso de gradua\u00e7\u00e3o a partir da ades\u00e3o da Faculdade de Direito da UFMG ao Programa de Apoio ao Plano de Reestrutura\u00e7\u00e3o e Expans\u00e3o das Universidades Federais (REUNI).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

A matriz curricular do curso, distribu\u00edda em oito per\u00edodos, est\u00e1 estruturada em tr\u00eas n\u00facleos distintos (N\u00facleos de Forma\u00e7\u00e3o Espec\u00edfica, de Forma\u00e7\u00e3o Complementar Aberta e de Forma\u00e7\u00e3o Livre).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Esses n\u00facleos ser\u00e3o integralizados pelos graduandos em duas etapas diferenciadas, a saber: Ciclo fundamental e Percursos de Forma\u00e7\u00e3o Diferenciada.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

O Ciclo Fundamental est\u00e1 dividido em quatro diferentes eixos, que compreendem: a inicia\u00e7\u00e3o, onde \u00e9 feita uma apresenta\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica do curso; a contextualiza\u00e7\u00e3o, que tem por objetivo possibilitar ao aluno a contextualiza\u00e7\u00e3o em seu campo de aprendizagem; a problematiza\u00e7\u00e3o, cuja finalidade espec\u00edfica \u00e9 capacitar o aluno para apresentar, selecionar e propor problemas; alternativas estruturais, que consiste em preparar o aluno para que este seja capaz de refletir acerca de alternativas e de proposi\u00e7\u00f5es. Nesse sentido, forma e conte\u00fado, metodologia e tem\u00e1tica, interagem ao longo do processo de aprendizagem proposto para o Ciclo Fundamental, capacitando os alunos a escolherem o percurso de forma\u00e7\u00e3o, para a segunda etapa do curso.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Conclu\u00eddo o Ciclo Fundamental (1\u00ba ao 4\u00ba per\u00edodo), o aluno deve optar por um dos percursos de forma\u00e7\u00e3o diferenciada: Estado Democr\u00e1tico e Contemporaneidade ou Democracia e Governan\u00e7a Social.<\/p>\r\n

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Cada percurso comporta outros quatro per\u00edodos e entrecruzam Estado, mercado e terceiro setor, assim como consideram o papel mediador entre o global, o regional e o local a ser desempenhado pelo Estado Democr\u00e1tico em parceria com os demais setores da sociedade.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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